深耕計畫簡介
「智慧・行動・永續」為主軸，聚焦六大發展重點
本校秉持校訓「積極創新，修德澤人」，強調區域創新、跨領域整合、國際合作，致力於推動全方位卓越發展，以迎接科技變革與全球高教快速變遷帶來的挑戰。希冀在校務治理、創新教學、前瞻研究、國際化以及社會責任等領域，逐步實現成為國際合作與全球接軌之卓越大學的定位，目標是成為「培育卓越專業人才的國際知名大學」。
112 至 116 年以「智慧．行動．永續」為主軸，秉持卓越發展理念，聚焦於六大發展重點：
- 國際化方面，透過雙語教學與國際交流，吸引頂尖人才，打造多元學術環境（SDG 4/17）
- 未來醫學院結合地方醫療資源，強化實習合作，提升醫學教育實力（SDG 3/4/10）
- 淨零碳排領域推動碳盤查與減碳行動，發展固碳措施與碳中和認證，構建永續校園（SDG 7/12/13）
- 智慧科技應用上，推動智慧製造與醫療，探索區塊鏈與 Web3.0，創新校園與產業場景（SDG 9/11）
- 資訊安全則導入全面機制，強化數位基礎建設，確保網路穩定與安全（SDG 16）
- 在社會影響力方面，落實 SDGs 內涵，推廣永續校園，透過 USR 計畫連結地方需求，促進城鄉共榮與產業升級（SDG 1/8/11）
113 年新任校長接掌，融入「再創中正榮光」為理念
自 113 年 2 月起由蔡校長接掌第六任校長，以「再創中正榮光，奠定百年基業」為理念，承接本校六大發展重點，希冀創造一個全體師生職工皆樂於在此工作求學的校園，培育具創造力、執行力、智慧力的未來領袖人才，並鼓勵師生勇於接受挑戰，以世界為競爭舞台，成為重要的意見領袖，實踐本校成為一所偉大的學校。
目標
新一期之 IR 將以自我管考、永續發展為理念，同步衍伸至計畫永續發展、校務永續發展，並以學生學習、教研能量、校務改善為目標。
目標
延續本校 114-116 年中程發展計畫，提升學生就學力、就業力及創業力之面向目標，本校進一步將這些目標的內涵界定出 跨域、創新、韌性及包容 等四項特質，作為中正大學人才培育的四大特色。也就是說，同樣是推動就學、就業及創業，本校自許中正大學的學生可以因為學校科系的分布均勻、文理並重，因此可以更有跨領域的視野，並以此作為創新的動能；此外，也由於中正大學位於臺灣中南部嘉南平原上，擁有特殊的人文地景，適可呼應全球南方（Global South）的學術關懷，讓學生更有機會在這裡培養面對挑戰的韌性以及體察他者的包容。
目標
本校 USR 計畫以「在地連結」與「人才培育」為核心，從主動發掘在地需求、協助解決區域問題，到接軌聯合國永續發展目標（Sustainable Development Goals，以下簡稱 SDGs），推動在地永續發展與社會創新，將中正大學 USR 定位於國際與在地兼具的大學社會責任。本校已將「社會影響力」納入校務中長程重點發展目標，並透過「在地關懷」、「人才培育」及「青銀共融」三大方向，積極履行大學社會責任。另外，也將地方議題融入學校教研發展重點，形成學校教研特色，由大學帶動地方永續發展，帶領師生共同解析地方需求，培力創新解決能力並統整研究、教學與社會實踐，展現利他與專業人文關懷，強化國際互動與耕耘。
目標
本校師生人社與理工分布相當，產學合作對象多元，所謂「產」除民間企業外，也包括法人、非政府組織、地方與中央政府等，泛指學生畢業後會就業的單位與機關。產學合作整體推動目標可分由學生與教師二面向說明。藉由參與計畫、業師授課與各類型業界實習，學生可瞭解實務問題、應用所學知識、縮短學用落差。教師則可藉產學合作瞭解業界瓶頸與產業趨勢，同時開發新知，並將新知傳授學生，使授課理論與實務兼具。
在議題選擇上，本校聚焦在地議題，包括製造、無人載具與高齡；及全球議題，包括人工智慧（AI）、淨零碳排、數位人權與性別。產學合作應以在地議題為核心，如矽谷 IT 產業之於史丹福與柏克萊。本校位處中南部精密機械走廊核心，孕育出頂尖之智慧製造團隊，近年拓展至半導體製造與自動化，可配合台積電至嘉義設廠需求。同時，因應嘉義國家級無人機產業聚落與高齡化社會之需求，這二者也是重要的產學合作議題。另一方面，這些在地議題又與全球 AI 浪潮及永續發展趨勢息息相關，其中永續發展指標（SDG）中本校特別著重於淨零碳排、人權與性別等議題。最後，這些議題也呼應國家之六大核心產業，即資訊及數位（數位人權與性別）、資安卓越（AI）、臺灣精準健康（高齡）、綠電及再生能源（淨零碳排）、國防及戰略（無人載具）、民生及戰備（製造）。
目標
針對嘉星學生，下一期的目標為完善該校園網絡，發展嘉星傳薪、創客實踐，並延續本校嘉星助學方案，擴大募款能量，提供獎學金降低就學負擔，推動三級輔導與及時關懷。目的在於使學生除受助外，更能轉為主動參與心理健康與生活照顧等助人活動，培育學生做中學能力，落實促進社會流動；掌握就學數據，引領學習；結合校務系統落實數據蒐集與應用。
提升學生就業的部分，今年度與系所合作增加實習課程，學生實習人數明顯上升，下一期將以此基礎強化學生的國際職場知識和視野，透過全校性團體職輔活動提供國際化共通職能的學習資源，增強學生國際職場適應力與競爭力，並運用行政資源聯結與全球化知名企業的雙邊合作，為學生創造國際實習機會。此外，為瞭解畢業生就業趨勢，定期進行畢業生流向調查，追蹤畢業後不同階段的學生現況，掌握學生職涯發展狀況。
最後友善族群的部分，在前期累積的成果上，將維持方向一致的策略，持續於友善校園、全民原教、大學學人入校、國際鏈結上投入深耕，期能弭平資源差異，促進校園共融至共榮的過程。培養學生具有獨立思考、邏輯思辨、人文關懷的能力，並落實至實作當中。
► 附錄一：完善就學協助機制
為提升經濟及文化不利學生入學機會，本校長年深化多元適性之招生選材管道，提供各類招生服務及補助，以招收具學習熱忱與發展潛力之學生。及透過行政及教學單位資源網絡鏈結，將「嘉星計劃」之各項就學輔導措施，藉由學生實踐參與，展現其成長效益，同時凝聚教職員生彼此扶助意識及社會認同感，促使本校經濟與文化不利學生能安心就學，化為嘉義閃耀的一顆星。
► 附錄二：原住民學生輔導
提供原住民學生生活輔導，針對剛入學的原住民族學生提供生活上的輔導，讓學生快速融入大學環境；課業輔導，依學生的需求辦理 1 對 1 或 1 對多的課業輔導，強化原住民族學生學業上的競爭力，以減少原住民族學生休、退學率；辦理文化講座、工作坊、部落參訪.…等民族教育課程活動，藉此增加校內師生對於原住民族文化的認識，並且強化校內師生文化敏感度，創造族群共榮、友善的校園；職涯講座，尋找各領域的原住民族的專家，與學生分享如何在不同行業中將自己的身分、文化與工作做結合，讓學生對於自身未來發展有更多的想像。
前瞻製造系統頂尖研究中心（Advanced Institude of Manufacturing with High-Tech Innovations, AIMHI）
（第一期：108-111年；第二期：112-116年）
教育部邁向頂尖大學計畫中，唯一以工具機及精密製造為研發主體的研究中心，其立基於中正大學在「前瞻製造系統」領域 25 年的研發歷程，目標是整合資通訊、電機、控制、機械之關鍵技術，發展智能化的新世代製造系統。
為協助國家創新產業發展，掌握關鍵技術自主性，培育高階研發人才，並發揮知識經濟之重要角色，本中心總體推動重點如下：
1. 學術研究：發展智慧製造技術
本中心基於深耕計畫特色領域研究中心的目標，致力於形塑智慧製造典範，創建技術國際版圖，在本中心研究領域「綠色智能化製造技術」基石上，整合由單機、整線到整廠達到可單機智慧化、製程技術收集以及與雲端資料庫連結之目的，更進一步開發學界領航全台的智慧機械產品，積極參與國際工具機展，建立國際產學研鏈結平台，呼應工業 4.0 精神與本國發展智慧機械之目的。
於此提出 4 項主題拔尖計畫：(1) 工具機智能化加值技術 (2) 智慧工具機聯網平台技術 (3) 智慧製造虛實系統整合技術 (4) 整機整線實驗場域整合技術。
2. 人才培育：培育機資電跨域高階研發人才
本中心人才培育面向以培育機資電跨域國際高階研發人才為目標。強調機資電整合及實作經驗之跨領域專業訓練，以達到研發成果鏈結產業創新之效益，並能滿足國內外智慧製造產業之需求。本中心已建置跨系跨院課程之「前瞻製造系統全英語碩士」及「產學博士」的學位學程，並結合大學部智慧製造跨校跨域教學策略聯盟課程，以及本中心所建置的教學實作實驗室，結合成完整的人才培育系統，促成機資電整合研發人才的養成，達到研發成果鏈結產業創新效能與效率。
3. 產學合作：新型態產學合作
為改變過去以滿足需求基本需求的產學合作，轉變為因應未來產業升級所需的技術缺口，本中心針對產業創新研發所需之技術缺口，組成以跨學院、系所（例如：電機、資工）為主力的研發協作團隊，建立在共享設施與人才的基礎上，發展以研發服務、設施服務、技術服務為主之營運模式，協助委託方發展解決方案或新應用。
本計畫之績效評鑑委員會（以下簡稱本會）之任務：
- 審議本計畫各項考核指標暨預定進度。
- 審議本計畫辦公室之執行情形報告。
- 審議各子計畫之執行內容、進度、成效暨經費使用狀況，並提供改進建議。
本會辦理說明：
- 每年視辦理情形召開1-2次，由本計畫各面向主持人就計畫執行規劃及進度作簡報說明；必要時得召開臨時會議，本計畫各子計畫主持人應列席本會之各項會議。
- 各子計畫執行單位應將子計畫工作項目表）、子計畫工作進度甘特圖及子計畫各季經費執行預定表，於每年計畫經教育部核定後送交本辦公室彙整、列管。
- 各子計畫執行單位於每次進行計畫執行規劃及進度簡報前，應填報子計畫自我考評表，送交各面向計畫主持人審查後，送管考會議進行考核，本會對各子計畫所提之管考意見，交由各子計畫執行單位確實檢討改進。
